Mascarillas para alumnos y profesores, con aulas solo a un tercio de su capacidad y con exámenes que tendrán que reposar seis horas antes de manipularse. El Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía ha aprobado este martes una propuesta de protocolo sanitario para el desarrollo de la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU), que se realizará los días 7, 8 y 9 de julio , y que recoge una serie de medidas  por el coronavirus. y que se unirían a otros cambios de la prueba en sí, como más opciones.

Entre las medidas, se prevé que cada universidad tenga un coordinador COVID, quien establecerá un plan de actuación específico por sede, que contendrá todas las medidas a tomar, de acuerdo con las características de personal, aulas, entradas, aseos, zonas abiertas, etc. Para su comunicación, se indica disponer carteles u hojas informativas en los diferentes espacios del centro e, incluso, darles difusión, sobre todo las que tengan que ver con el estudiantado, previamente mediante algún medio telemático.

• Mascarillas para todos

La PEvAU se realizará con mascarillas higiénicas para estudiantes, profesores, vigilantes de exámenes y personal de los centros. La propuesta de protocolo recomienda que los alumnos usen mascarillas higiénicas en todo momento y detalla que habrá una dotación de reserva de este material por si el alumnado lo necesitara. No obstante, se aclara que los estudiantes no estarán obligados a utilizar mascarillas cuando tengan algún problema de salud acreditado que lo desaconseje o alguna necesidad de apoyo educativo reconocida que pueda interferir en su uso.

Para los vigilantes de exámenes y personal del centro también se propone usar mascarillas higiénicas durante su estancia y actividad en la sede, reduciéndose al mínimo posible el manejo de útiles o elementos comunes o que puedan ser compartidos.

El uso de guantes será necesario tanto para la entrega como para la recogida del examen.

• Aforo

Entre las instrucciones concretas relacionadas con las instalaciones, se marca reducir la capacidad de las aulas a un tercio, con el máximo de distanciamiento posible entre los estudiantes. Para el caso de clases con bancadas escalonadas, y cuando sea posible, se aconseja dejar una fila intermedia vacía y situar los alumnos en forma de W respecto a la fila anterior y posterior ocupada. Además, plantea la posibilidad de que en cada jornada los alumnos ocupen la misma mesa y aula en los diferentes exámenes del día. La UCA ya prevé habilitar más sedes por esta medida.

• Entrada

Para evitar la coincidencia masiva de personas, se plantea fijar una franja horaria para la entrada en el recinto y, cuando sea posible, determinar varias entradas y salidas a la sede, estableciendo un flujo de personas lo más directo posible hacia el aula. Se recomienda que el primer día de las pruebas seprevean horarios más amplios para el desarrollo de estas medidas. Además, para los llamamientos se a conseja que se realice en espacios abiertos y, si fuera posible, también se llevara a cabo allí la identificación.

Se utilizarán preferentemente las escaleras y se evitará el ascensor, se reducirán al mínimo los desplazamientos de grupos de alumnos por el centro y no se permitirá que los aspirantescompartan objetos y material escolar.

También habrá geles hidroalcohólicos a la entrada del centro y en las aulas para los alumnos, que deberán usar antes de entrar.

• Ventilación de aulas

En este apartado de espacios, las instrucciones destacan la importancia de mantener una adecuada ventilación natural de los locales y aulas varias veces al día, antes y después de su uso y durante los descansos de las pruebas. En el caso de que por razones de aumento de la temperatura se usen ventiladores, hay que complementarlo con una ventilación natural cruzada, de forma que el flujo de aire generado no se dirija hacia las personas. Cuando sea necesario mantener en funcionamiento equipos autónomos tipo split, hay que evitar que produzcan corrientes de aire y deben ser limpiados y desinfectadosperiódicamente.

• Varias zonas de descanso y sin cafeterías abiertas

Igualmente, este documento insta a establecer diferentes zonas de descanso en los periodos entre las distintas pruebas lo suficientemente amplias para permitir el distanciamiento físico, preferentemente en espacios abiertos y que dispongan de sombra. Se recomienda no mezclar los diferentes grupos en estas áreas y no abrir cafeterías y cantinas de los centros. Además, se aconseja que las fuentes de agua permanezcan cerradas y que las papeleras tengan bolsa en varios puntos y sean retiradas después de cada descanso. En los casos donde sólo se puedan habilitar áreas interiores de descanso, serán preferibles aquellas que tengan una ventilación adecuada.

• Aseos

La ocupación máxima de los aseos será de una persona para espacios de hastacuatro metros cuadrados y se tendrá que fijar un cartel con el aforo de cada aseo.

• Manipulación de los exámenes

El documento recoge un apartado centrado en la gestión de los exámenes, en el que se indica, además de mascarillas, el uso de guantes tanto para la entrega como para su recogida, evitando además la aglomeración de alumnos.

En las posteriores manipulaciones directas de los exámenes por el personal designado (retirada de encabezado, pegatinas mezcla, etc.), se llevarán a cabo en espacios amplios y con buena ventilación, protegiéndose con mascarillas, pantalla facial protectora y, si es posible, con guantes. Una vez que hayan sido depositados en cajas o sobres, se recomienda no volverlos a manipular por los correctores hasta pasadas al menos seis horas, abriendo las cajas o sobres al menos diez minutos antes de la manipulación directa.

Estas instrucciones señalan que las reuniones que se deban mantener posteriormente por parte delos correctores y organizadores seguirán las reglas de protección y distanciamiento físico establecidas, según la fase de la transición hacia la nueva normalidad en la que se produzcan.

• Limpieza

Este protocolo fija la necesidad de un plan reforzado de limpieza y desinfección específico, complementando el que ya pueda existía en el centro. Los locales, espacios, mobiliario, instalaciones, equipos y útiles se someterán a una limpieza y desinfección antes del día de inicio de la evaluación, y en los descansos decada examen se realizarán estas tareas en cada aula usada, en concreto en mesas y sillas y elementos susceptibles de un mayor contacto.

También hay que limpiar y desinfectar los elementos existentes que puedan ser manipulados o tocados porlos alumnos tras cada uso de las zonas de descanso.

Comité técnico

La Junta de Andalucía constituyó en mayo una comisión técnica para diseñar el protocolo sanitario y logístico que se deberá seguir en la organización y el desarrollo de la PEvAU en la comunidad. La organización de las pruebas es  competencia de la Comisión Coordinadora Interuniversitaria de Andalucía,órgano en el que están representadas tanto las universidades públicas de la comunidad como las consejerías de Educación y Deporte y de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad. En este curso, la logística excepcional del evento requiere de la colaboración de otras consejerías. De ahí que en esacomisión técnica estén representadas, además de Educación y Economía, la Consejería de Presidencia, Administración Pública e Interior, encargada de cualquier materia relacionada con protección civil y emergencias; y la Consejería de Salud y Familias, a la que le corresponde fijar las directrices y criterios de la política de salud y asistencia sanitaria.

Más opciones

Entre otros cambios, debido al coronavirus y la situación excepcional, los alumnos verán ampliado el número de opciones a elegir en cada uno de los exámenes.  Según los modelos de estructuras y ejemplos publicados en la web de la Junta, en el examen de Historia de España, plos alumnos tendrán para elegir entre cuatro opciones de temas para desarrollar, cuando lo habitual eran dos. Lo mismo ocurre en Biología, donde en la parte de desarrollo se plantean 5 opciones a elegir 3.

Se da la circunstancia además de que el alumnado ya conoce el temario incluído en cada bloque de contenidos de la asignatura lo que les permitirá seleccionar mejor los temas a estudiar.