Nace Acción Temprana. Una asociación de padres con hijos que padecen distintos tipos de trastornos, síndromes o situaciones transitorias o permanentes, las cuales demandan la estimulación precoz para desarrollar el avance madurativo de esos niños, tanto a nivel sensorial, mental y/o psicomotriz. Nace con un firme propósito: conseguir que la capital gaditana cuente con un centro de estimulación precoz. Un centro con los medios humanos y técnicos adecuados. Un centro similar al existente en Sanlúcar de Barrameda, apunta José Luis Vega, presidente de Acción Temprana.

La nueva entidad se ha gestado en el demandado centro de atención temprana La Paz, dependiente de la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía y ubicado en el número 43 de la calle García Carrera. Actualmente, 65 pequeños de entre cero y seis años son atendidos en él por tres profesionales: un psicólogo, un logopeda y un fisioterapeuta.

El psicólogo y coordinador del centro, José María Muiños, apoya a los progenitores que se han unido bajo el nombre de Acción de Temprana. Al igual que ellos, considera que las infraestructuras destinadas a atender a los niños con problemas son insuficientes en la provincia gaditana. Está seguro de ello porque un alto número de los menores que atiende su equipo procede de otras localidades gaditanas, principalmente de Puerto Real y San Fernando.

Asimismo, Muiños considera que los recursos humanos en los centros docentes ordinarios también se quedan cortos: "No hay suficientes monitores, y esa figura es muy necesaria, sobre todo durante los primeros meses de escolarización de menores que padecen síntomas como el de espectro autista. Esa persona tendría que estar todo el tiempo junto al alumno, estimulándolo y dirigiéndolos. Pero eso, desgraciadamente, no ocurre, porque los monitores tienen a su cargo a varios niños". Y asimismo, critica el experto la nula atención que se le presta en los centros ordinarios los trastornos motores de los escolares: "No hay posibilidad de trabajar en los colegios con niños que padecen, por ejemplo, alguna parálisis porque no hay psicomotricistas, ni fisioterapeutas, ni rehabilitadores físicos".

Eso sí, subraya "la alta implicación" de la gran mayoría de los profesionales de la enseñanza que trabajan en los colegios con niños con necesidades educativas especiales. Y hablando de colegios, no duda en recomendar los públicos para niños con necesidades educativas especiales "porque poseen más recursos".

Muiños es consciente de que aún queda mucho camino por recorrer y de que las administraciones deben implicarse más en este campo. No obstante, la implicación más importante, la que considera fundamental, es la de los padres: "Es fundamental la estimulación de los pequeños en sus propias familias", concluye.